2月20号，接到学校“停课不停学”的有关通知后，我开始为线上教学做准备，因为对电脑运用的能力有限，因此选择了智慧树反转课和QQ群课堂语音直播方式。由于线上教学的局限性，我开始思考:如何在90分钟的线上教学过程中，吸引学生的注意力?让学生爱上会计课？ 根据专业教学目标和课程德育目标相结合， 在课程要与思想理论课同向同行，形成协同效应的指导思想下， 在会计学原理的教学过程中，我始终坚持教书与育人齐飞并进的教学理念，通过我的故事、大量引入案例，激发学生兴趣，在传授专业知识的同时，特别注重人的培养，让学生长知识的同时，心智也有所成长。 我在会计学原理教学过程中，结合专业知识、新闻时讯以及自己的经验进行人的培养， 仅仅是起到了抛砖引玉的作用，同学们更多的心智的成长还要通过更多的课程、更多老师的培养，加上自己不断的自我塑造和自我修炼，不断去实践和总结来完成。
一、培养学生养成积极主动的思维习惯
因为疫情学生长期封闭在家，可能会产生一些情绪问题， 开始线上教学以后，流量、网络拥堵、老师对线上教学经验不足，没有教材等原因，也会导致学生产生抱怨情绪， 面对这样的情况，我第一节课是分享了如何养成积极主动的思维习惯， 用武汉一个高三女生，因为感染新冠状肺炎在医院的储藏室搭建临时教室上网课的故事，在病房面临生与死挑战的时候依然不放弃追求自己的梦想。启发同学们什么是积极主动的思维？告诉同学们，无论顺境还是逆境，都要养成积极主动的思维习惯，凡事发生，都要勇敢的去做责任者，都要去成为促使事情发生的人，面对疫情，不抱怨，不放弃，做好自己防护的同时，关心他人。 为了培养同学们养成良好的思维习惯，特别推荐了《高效能人士7习惯》和《水性领导力》两本书给同学们阅读。
二、把课程和 职业人生规划相关联，引导同学做5-10年的职业人生规划
课前思考：
1、你认知的会计是怎样的？
2、从专业角度以及职业生涯规划的角度谈谈学习会计的意义。
3、你将用什么样的态度来学习这门课程？
课前布置思考题，课中师生互动，以及老师的专业讲解，最后达到的目的就是让学生清晰的知道会计是为管理服务的，农林经济管理专业培养的是管理者， 经济管理者不懂会计，管理无从谈起。同学们对自己未来的职业角色有了清晰的定位，明白了学好会计是一个农林经济管理专业学生必备的一项技能，从而也端正了学习态度。特别推荐同学选修《大学生职业生涯规划》课程，完成自己未来5-10年的职业人生规划。
三、通过专业知识点链接，培养学生的感恩之心
在学习会计核算职能之前，提前布置了作业，“一个家庭培养一个大学生需要多少钱是？”上课时，当看到同学们说的数字从50万-113万不等时，我告诉同学们这就是最简单的会计核算。同时我让同学去感受这些数字背后意味着什么？意味着父母的含辛茹苦和不容易等等，但是我更希望同学们因着这些数字去撬动你内心深处那一颗感恩的心，感恩父母、老师、同学，感恩你身边的一切......同学们纷纷表示自己将用不挂科、 以及努力均衡发展自己等等的态度完成学业，毕业后努力工作，好好学顺父母。
四、同学们的反馈
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李 芬
2020年3月23日
